<\/p>\n
En el a\u00f1o 1962 se inician las actividades espec\u00edficas del Instituto Secundario con la finalidad de formar docentes cat\u00f3licos, cre\u00e1ndose el INSTITUTO DE MAR\u00cdA INMACULADA<\/span><\/p>\n En 1975 cuando la formaci\u00f3n docente de Nivel Primario pasa a ser competencia del Nivel Terciario, se crea el Profesorado para la Ense\u00f1anza Primaria.<\/span><\/p>\n En 1979 se ampl\u00eda la oferta educativa de Nivel Terciario y se comienza a dictar la carrera de Profesorado de Dibujo y Pintura.<\/span> Los aires propios de la Reforma Educativa, traen al contexto institucional nuevos desaf\u00edos. En el a\u00f1o 1991 cambia el Plan de Estudios de Nivel Medio y la titulaci\u00f3n orientada a la formaci\u00f3n docente -Bachiller con Orientaci\u00f3n Docente (BOD)- es reemplazada por Bachiller con Capacitaci\u00f3n Laboral: Auxiliar en Comunicaci\u00f3n Social. Esta transformaci\u00f3n implica la instalaci\u00f3n de un gabinete espec\u00edfico dedicado a la filmaci\u00f3n y edici\u00f3n, a la constituci\u00f3n de una radio escolar y la edici\u00f3n de un peri\u00f3dico de circulaci\u00f3n interna.<\/span><\/p>\n Sin duda, los vertiginosos cambios en la legislaci\u00f3n escolar y en la estructura del sistema educativo a partir de la Ley de Educaci\u00f3n Federal, nos invit\u00f3 a ser parte de la reforma educativa. La Ley Federal de Educaci\u00f3n produjo grandes cambios en los planes de estudio, en los contenidos, en los enfoques metodol\u00f3gicos, en este contexto el instituto \u201cde Mar\u00eda Inmaculada\u201d en todos sus niveles, resulta movilizado transform\u00e1ndose integralmente.<\/span><\/p>\n Conjuntamente, la congregaci\u00f3n Religiosa presenta su Ideario congregacional para que todos los Institutos Educativos que dependen de ella, elaboren sus Proyectos Educativos Institucionales.<\/span> La ley de Educaci\u00f3n Nacional establece la obligatoriedad de la Escuela Secundaria, separada en Ciclo B\u00e1sico para 1ro, 2do y 3er a\u00f1o y Ciclo Orientado para 4to, 5to y 6to A\u00f1o, quedando para nuestra Instituci\u00f3n el Bachiller Orientado en Ciencias Sociales y Humanidades.<\/span><\/p>\n <\/p>\n EQUIPO DOCENTE<\/p>\n <\/p>\n \u00abTodos sabemos que las instituciones educativas no son solamente ladrillos, aulas, patios, espacios que pueden apreciarse en un recorrido. Las instituciones son fundamentalmente otra cosa. Son lo que vemos en ellas, lo que otros encuentran en la construcci\u00f3n, somos nosotros que al habitarlas le damos sentido. Son tambi\u00e9n y sobre todo lo que ocurre en ellas. Somos nosotros, en ese v\u00ednculo tan particular que define y delimita la relaci\u00f3n con el otro y con el conocimiento. Somos nosotros con intencionalidad docente y son los otros, los alumnos, que desean que alguien les ense\u00f1e, como dir\u00eda Derrida, a vivir bien\u00bb.(Frigerio. Cara a cara.)<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Que el equipo docente del Instituto de Mar\u00eda Inmaculada, colabore en la evangelizaci\u00f3n de los alumnos, testimonien su vida cristiana y sean transmisores de la Verdad.<\/p>\n <\/p>\n Sean poseedores del saber experto, con s\u00f3lida formaci\u00f3n acad\u00e9mica y que sus pr\u00e1cticas pedag\u00f3gicas se basen en el conocimiento profundo de sus alumnos y del saber a ense\u00f1ar.<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n PERFIL DEL ALUMNO<\/p>\n Queremos que nuestros alumnos se identifiquen con Cristo y testimonien los valores evang\u00e9licos.<\/p>\n Procuren desarrollar su pensamiento cr\u00edtico y creativo, y se transformen en protagonistas de su propia formaci\u00f3n, orientados por docentes que as\u00ed lo permitan.<\/p>\n Aquieran una s\u00f3lida formaci\u00f3n acad\u00e9mica y personal que les permita un \u00f3ptimo desempe\u00f1o en otros niveles educativos y capacitaci\u00f3n laboral.<\/p>\n Cultiven la capacidad para relacionar, interrogar, abstraer, experimentar, trabajar en equipo, colaborar, para poder actuar en un mundo cambiante, de avances tecnol\u00f3gicos que implican nuevos desaf\u00edos, bas\u00e1ndose en la responsabilidad y la solidaridad.<\/p>\n <\/p>\n La participaci\u00f3n es el veh\u00edculo para el desarrollo de sentimientos de pertenencia, y es imprescindible el compromiso de los actores para llevar adelante el proyecto institucional estableciendo reglas que regulen los comportamientos para que \u00e9stos permitan la concreci\u00f3n de una tarea en com\u00fan.<\/p>\n <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Historia del Nivel Secundario En el a\u00f1o 1962 se inician las actividades espec\u00edficas del Instituto Secundario con la finalidad de formar docentes cat\u00f3licos, cre\u00e1ndose el INSTITUTO DE MAR\u00cdA INMACULADA En 1975 cuando la formaci\u00f3n docente de Nivel Primario pasa a ser competencia del Nivel Terciario, se crea el Profesorado para la Ense\u00f1anza Primaria. 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\nComo consecuencia inmediata de los procesos de transformaci\u00f3n educativa, se inicia una propuesta educativa singular, a partir de la puesta en marcha del Plan de Estudio que permit\u00eda la formaci\u00f3n de Docentes para el Nivel Primario y Nivel Inicial, en una oferta integrada. Es as\u00ed como en 1983 se crea el Profesorado de Ense\u00f1anza Primaria y Preescolar.<\/span>
\nM\u00e1s adelante, y respondiendo a las necesidades del medio, el Nivel Terciario sigue ampliando su oferta educativa, es as\u00ed como en 1992 se comienza a dictar la carrera de T\u00e9cnico Superior en Comunicaci\u00f3n Social.<\/span><\/p>\n
\nEs as\u00ed como en 1995, se modifica la estructura organizativa del Nivel Primario, el cual comienza a estructurarse en ciclos: Primer Ciclo (EGB 1 primero, segundo y tercer grado) y Segundo Ciclo (EGB 2 cuarto, quinto y sexto grado). Seis a\u00f1os de Educaci\u00f3n General B\u00e1sica Obligatoria.<\/span>
\nA partir de 1995 se pone en marcha el Ciclo B\u00e1sico Unificado, (estructura educativa obligatoria) y el Ciclo de Especializaci\u00f3n: Humanidades con Orientaci\u00f3n en Ciencias Sociales y la pr\u00e1ctica especializada en Comunicaci\u00f3n Social. Nuestra instituci\u00f3n decide seguir ofreciendo una formaci\u00f3n dentro del \u00e1rea de las Ciencias Sociales.<\/span><\/p>\n